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Contribution à la normalisation des épreuves de langage spontané de la BETLA pour le diagnostic des patients présentant une aphasie primaire progressive(2022) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La relation entre le développement communicationnel et langagier précoce des enfants, les caractéristiques parentales et l’environnement langagier domestique(2022) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'évaluation de la mémoire sémantique dans les démences sémantiques : revue critique de la littérature(2022) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'origine du biais biomécanique : l'effet d'un apprentissage visuel implicite sur la perception du mouvement humain(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quels sont les facteurs à l’origine de la comorbidité entre la dyslexie et la dyscalculie ? Focus sur la mémoire d’ordre sériel et l’attention(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La combinaison des langues apprises par le bilingue a-t-elle une influence sur le contrôle exécutif et sur la métalinguistique ?(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’influence du bilinguisme sur la comorbidité TDL-TDAH dans plusieurs domaines langagiers, exécutifs et métalinguistiques chez des enfants de 6 à 19 ans(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comparaison des méthodes d’apprentissage de lecture globale et phonique à l’aide d’un script artificiel : mesures comportementales et cérébrales(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Perception de mouvement : Influence des connaissances biomécaniques corporelles sur le Representational Momentum.(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Etude des interactions entre l'inhibition et la lecture en quatrième primaire : Les enfants dyslexiques de quatrième primaire présentent-ils un déficit d'inhibition spécifique à la lecture ou un déficit d'inhibition plus général ?(2024) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation