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L’impact de la menace du stéréotype sur les performances des enfants dyslexiques de l’enseignement ordinaire et spécialisé. Etude des facteurs explicatifs de la menace du stéréotype, adaptations et facteurs motivationnels.(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Interactions entre le geste graphique et l'apprentissage de l'orthographe chez les enfants tout-venants de deuxième et troisième primaire(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Efficacité d'un dispositif favorisant la conscience de l'écrit chez l'enfant aveugle - étude de cas multiple(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Exploration des liens entre la connaissance des lettres et les autres prédicteurs de la lecture pour des enfants francophones et néerlandophones pré-lecteurs.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’agenda organisé, aide à la planification des élèves dyslexiques(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La menace du stéréotype chez l'enfant dyslexique(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Efficacité d'un entraînement en dénomination rapide chez les enfants dyslexiques(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Interaction entre geste graphique et orthographe(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Analyse des performances en situation de copie d'enfants de première primaire à risque de développer une dyslexie(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact du coût graphique sur l’écriture chez les enfants tout-venants de deuxième, troisième et quatrième primaire(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
