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Évaluation de l’efficacité d’une prise en charge oculomotrice et visuo-attentionnelle sur les habiletés en lecture : étude de cas d’enfants présentant des signes de troubles neuro-visuels(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Contribution à l'étalonnage d'une épreuve de praxies oro-faciales chez des enfants âgés de 9 à 12 ans(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Efficacité de l'utilisation d'un support de signes ou de pictogrammes en compréhension syntaxique chez l'enfant TSL(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact de la qualité des représentations lexicales chez le lecteur expert(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Etude de la sensibilité à l'interférence et de l'apprentissage sériel chez les individus dyslexiques et les individus dyslexiques-dyscalculiques(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Elaboration d’un canevas d’analyse de productions orales : se savoir enregistré impacte-t-il la fluence des locuteurs qui bégaient et des locuteurs normo-fluents ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Profils de compétences en empathie et en Théorie de l’Esprit d’enfants porteurs d’une trisomie 21 en lien avec leurs caractéristiques individuelles : langage, âges chronologique et développemental(2021) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’impact des écrans interactifs sur le développement du langage des enfants d'âge préscolaire(2021) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’effet de l’adaptation tactile sur la perception des nombres(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le rôle du système moteur dans la perception de la parole(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
