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Développer les compétences prosociales telles que l’empathie via des cercles de parole peut-il être un facteur de protection du harcèlement scolaire ? Etude 1: Comparaison des trois composantes de l’empathie entre les harceleurs-victimes, les victimes et les enfants non impliqués dans le harcèlement scolaire Etude 2: réflexion quant à la fidélité de traitement de l’intervention « Bienveillance à l’école » et à l’activation de mécanismes de protection du harcèlement au sein des cercles(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Croisement de l'orientation sexuelle et de l'origine ethnique : Analyse de la discrimination perçue et du bien-être.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le concept de soi, la demande d'aide, la participation en classe et les cercles de parole(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le développement de l'empathie chez l'enfant et la relation entre l'empathie et le harcèlement scolaire à travers l'évaluation du projet BALE(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Exploration des compétences sociales chez les enfants et de la mise en place de cercles de parole(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Hétérogénéité des profils parmi les harceleurs scolaires. Exploration des effets différenciés d'intervention ciblant le désengagement moral et les normes de groupe perçues(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Relations entre pairs, relation professeur-élève, stratégies de résolution de conflits et cercles de parole(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
