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Programme de prévention du harcèlement scolaire : quels sont les facteurs qui influencent l'implémentation ? Etude qualitative centrée sur les enseignants(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'implémentation des programmes de prévention contre le harcèlement en milieu scolaire : analyse des facteurs motivationnels relatifs aux enseignants. Etude exploratoire réalisée dans le cadre de deux programmes de prévention(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Image des centres PMS : les enseignants ont leur mot à dire ! Etude qualitative des représentations associées aux CPMS par des enseignants de Tournai(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Portrait et analyse des adolescents en décrochage scolaire en région namuroise : projet subsidié par le Conseil d’Arrondissement de l’Aide à la Jeunesse de Namur(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Renforcer l’affirmation de soi de l’étudiant de première année peut-il l’aider à s’adapter au monde universitaire ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Bridging the gap between theory and practice : are anti-bullying programs effective and what role does implementation fidelity play in real-life settings?(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Analyse d'un dispositif pédagogique : les Classes de Paix Influence de l'engagement des enseignantes(2014) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Analyse qualitative de jeunes issus du secondaire en situation de décrochage. Quel rôle de la value et de l’expectancy(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Une analyse exploratoire des stratégies de coping des victimes de harcèlement en milieu scolaire(2014) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Why is there such a discrepancy in the results of the efficiency of blended learning? A literature review(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
