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Impact d’une stimulation des fonctions exécutives et des compétences socio-émotionnelles au sein de classes maternelles et primaires sur la régulation émotionnelle et l’adaptation sociale.(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Analyse d'une intervention en cognition sociale à moyen-terme auprès d'enfants d'âge préscolaire(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Qualité de vie chez les enfants : validation d’un questionnaire auto-rapporté en Fédération Wallonie-Bruxelles auprès d’enfant de 5 à 8 ans(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Élaboration d’un questionnaire auto-rapporté sur la qualité de vie des enfants de 5 à 8 ans. Validation auprès d’enfants tout-venant et TDA/H.(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Validation en Fédération Wallonie-Bruxelles d'un questionnaire de qualité de vie auto-rapporté auprès d'enfants tout-venant et adoptés âgés de 5 à 8 ans(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact d'un entraînement à court-terme en Théorie de l'Esprit et en Traitement de l'Information Sociale auprès d'enfants présentant des troubles du comportement externalisés(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact d'une stimulation des compétences socio-émotionnelles et des fonctions exécutives au sein de classes maternelles et primaires sur la cognition sociale(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le développement de la communication sociale précoce chez les enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme.(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact d'un entrainement à moyen terme des compétences sociales et émotionnelles auprès de jeunes adolescents à développement atypique(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Lien entre les performances exécutives et sociales chez l'enfant d'âge préscolaire présentant des troubles externalisés du comportement(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation