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Étude comparative de l’impact des stratégies de socialisation des émotions sur les compétences socio-émotionnelles des enfants tout-venant et souffrant du trouble du spectre autistique d’âge développemental préscolaire(2014) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comment la cognition sociale d’enfants présentant une déficience intellectuelle est-elle liée à la régulation émotionnelle, leur adaptation sociale et leurs troubles du comportement ?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comment la Théorie de l’esprit est-elle liée à l’adaptation sociale et les troubles du comportement chez les enfants avec et sans déficience intellectuelle ou troubles externalisés du comportement ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact d’une intervention à moyen terme en cognition sociale auprès d’enfants présentant une déficience intellectuelle : étude expérimentale(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Création et validation d’une grille d’observation des stratégies de régulation socio-émotionnelle chez des enfants tout-venant lors de l’épreuve du visage impassible(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Création et validation d’une grille d’observation des stratégies de régulation socio-émotionnelle chez des enfants tout-venant lors de l’épreuve du visage impassible(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Validation d’une mesure observationnelle sur les comportements de socialisation parentale, de la Théorie de l’esprit et du traitement de l’information sociale(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Profils de compétences en empathie et en Théorie de l’Esprit d’enfants porteurs d’une trisomie 21 en lien avec leurs caractéristiques individuelles : langage, âges chronologique et développemental(2021) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Variabilité de la régulation émotionnelle et comportementale chez des enfants d’âge préscolaire tout-venants et présentant des troubles du développement(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact d'un entrainement à moyen terme des compétences sociales et émotionnelles auprès de jeunes adolescents à développement atypique(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation