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Du prescrit décrétal aux pratiques dans la classe : comment les enseignants perçoivent-ils et assument-ils les questions relatives à l'hétérogénéité des élèves ?

Bibliographic reference Cornet, J. ; Dupriez, Vincent. Du prescrit décrétal aux pratiques dans la classe : comment les enseignants perçoivent-ils et assument-ils les questions relatives à l'hétérogénéité des élèves ?. In: M. Frenay & C. Maroy, L'école, 6 ans après le décret "missions" : regards interdisciplinaires sur les politiques scolaires en Communauté française de Belgique, Presses Universitaires de Louvain  : Louvain-la-Neuve 2004, p. 253-276
Permanent URL http://hdl.handle.net/2078.1/80470