De Cock, Barbara
[UCL]
(spa)
Listas de vocabulario han sido utilizadas desde hace mucho tiempo para definir objetivos de adquisición léxica en currículos de lengua extranjera. Varios enfoques han sido adoptados para establecer tales listas, el más frecuente siendo una estimación de frecuencias de palabras en corpus de L1. Listas recientes del español de este tipo son por ejemplo LEXESP (Sebastian et al., 2000) y SUBTLEX-ESP (Cuetos et al., 2011). Davies & Face (2006) establecieron una lista de frecuencia basada en manuales del español. Un segundo enfoque consiste en basarse en conocimiento experto como ha sido el caso para las descripciones de los niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. En el caso del español, se trata del Plan curricular del Instituto Cervantes. En tercer lugar, trabajo reciente ha intentado establecer listas graduadas de palabras basadas en algoritmos de aprendizaje automático (Brooke et al., 2012). ELELex es parte del proyecto CEFRLex, que pretende describir el uso de palabras por aprendices L2 de varias lenguas europeas. El proyecto considera el uso de palabras como un continuo y se basa en el concepto de que las palabras no ocurren con la misma frecuencia en las distintas etapas del proceso de aprendizaje. ELELex describe la distribución de frecuencias de lexemas según los 6 niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. Estas distribuciones han sido basadas en corpus de materiales didácticos ELE. La lista ha sido comprobada manualmente y se presta a un tratamiento automático. Presentaré la plataforma en línea que permite a profesores y estudiantes realizar búsquedas en línea. Estas pueden servir a evaluar la legibilidad de textos (Tack et al., 2016a; Pilán et al., 2016), contribuir a sistemas de evaluación automática (Pilán et al., 2016), o a modelos personalizados del conocimiento léxico de los aprendices (Tack et al., 2016b). En esta charla presentaré la herramienta, su metodología y compararé sus datos con otras listas de frecuencia del español. Además, enseñaré posibles implicaciones didácticas de la herramienta para profesores y estudiantes de ELE en cuanto a la selección de textos para el aula o para el aprendizaje autónomo, y en cuanto a apoyo léxico para la comprensión escrita.


Bibliographic reference |
De Cock, Barbara. ELELex: aplicaciones didácticas de una herramienta para la complejidad léxica desde el MCER.XVII Foro de profesores ELE (Valencia, du 28/02/2020 au 29/02/2020). |
Permanent URL |
http://hdl.handle.net/2078.1/227878 |