Comment la motivation module le lien entre satisfaction par rapport au dispositif d’un MOOC et réussite : comparaison d’étudiants sur campus vs étudiants internationaux

Dandache, Sophie [UCL] Baudewyns, Pierre [UCL] Reuchamps, Min [UCL] Schiffino-Leclercq, Nathalie [UCL] Legrand, Vincent [UCL] Frenay, Mariane [UCL]

(fre) Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC), ont envahi le paysage éducatif ces dernières années (Class central Report, 2016). Ce nouveau dispositif contribue par différents moyens d'aboutir à l'objectif de la création d'une société démocratique et ouverte aux autres cultures. D'un côté les MOOCs permettent la démocratisation de l'éducation en offrant un accès gratuit à des cours enseignés par les meilleures universités. De plus, ils offrent un aperçu sur la diversité des façons qu'ont les différentes cultures d'aborder des sujets similaires. Cette ouverture culturelle s'illustre également à travers les espaces de paroles ouverts aux apprenants à travers le monde via différents outils tels que les forums. Finalement, les MOOCs luttent contre l'inégalité et/ou l'exclusion en ouvrant l'accès à l'entièreté de la matière aux étudiants ne pouvant se rendre aux cours. Mais aussi, en offrant une aide aux étudiants en difficulté ou souffrant de troubles de l'apprentissage. Grâce aux vidéos des MOOCs, les apprenants peuvent en effet apprendre à leur rythme en utilisant les fonctions de pause, retour en arrière ou encore afficher les sous-titres.