La persévérance en première année à l’université : quand la psychologie sociale s’invite dans les problématiques éducatives

(fre) Malgré les nombreuses recherches menées en psychologie de l’éducation, la persévérance en première année à l’université est un phénomène encore mal compris. Dans le cadre de cette thèse, nous avons décidé d’appréhender la persévérance sous un autre angle en nous appuyant sur des approches issues de la psychologie sociale. Nous nous sommes d’abord intéressés à la théorie du comportement planifié. Cela nous a permis de dépasser plusieurs des limites associées aux théories classiquement utilisées pour expliquer la persévérance, mais également de mettre en évidence l’importance de concepts tels que les normes sociales. Nous nous sommes ensuite intéressés à l’influence que pourraient avoir les processus automatiques sur la persévérance en utilisant l’«Implicit Association Test». Nous avons ainsi montré la nécessité d’adopter une approche plus holistique pour comprendre ce phénomène. Enfin, au-delà de tout cadre théorique, nous avons mis en évidence la complexité du processus de persévérance (e.g., non-linéarité des parcours, variations interindividuelles).