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Le comptage et la cardinalité, deux apprentissages de longue haleine qui évoluent en interaction ?

Bibliographic reference Van Nieuwenhoven, Catherine. Le comptage et la cardinalité, deux apprentissages de longue haleine qui évoluent en interaction ?. In: Revue des sciences de l'éducation, Vol. 22, no.2, p. 295-320 (1996)
Permanent URL http://hdl.handle.net/2078.1/133252