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1. • Article de périodique

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   Phonological awareness and rapid automatized naming are independent phonological competencies with specific impacts on word reading and spelling: An intervention study

   Vander Stappen, Caroline[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2018) Frontiers in Psychology — Vol. 9, no. 320, p. 1-16 (2018)
2. • Chapitre

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   Handwriting difficulties in developmental dyslexia

   Van Reybroeck, Marie[UCL] Gosse, Claire[UCL] (2023) Handbook of Visual-motor skills, Handwriting, and Spelling: Theory, Research, and Practice —
3. • Communication

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   Développer le raisonnement clinique tout au long de la formation: quelle place pour les stages dans le master universitaire belge en orthophonie/logopédie ?

   Christelle Maillart Cécile Colin Van Reybroeck, Marie[UCL] Verhaegen, Clémence Trecy Martinez Perez (2022) Congrès de la Société Internationale Francophone d'Education Médicale — Amiens
4. • Article de périodique

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   Written and Spoken Language Development across the Lifespan: Essays in honour of Liliana Tolchinsky [Book Review].

   Gosse, Claire[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2017) Journal of the Writing Research — Vol. 9, no. 1, p. 87-96
5. • Article de périodique

   • 

   Evidence of altered functional connectivity at rest in the writing network of children with dyslexia

   Gosse, Claire[UCL] Dricot, Laurence[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2022) Brain Sciences — Vol. 12, no.2, p. 243 (2022)
6. • Article de périodique

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   Switching between noun and verb agreement rules comes at a cost: cross-sectional and interventional studies in a developmental sample

   Van Reybroeck, Marie[UCL] Schelstraete, Marie-Anne[UCL] Hupet, Michel[UCL] Szmalec, Arnaud[UCL] (2014) Psychology of Language and Communication — Vol. 18, no. 3, p. 226-250 (2014)
7. • Article de périodique

   • 

   La conscience syntaxique et l'orthographe grammaticale chez les enfants dyslexiques

   Van Reybroeck, Marie[UCL] (2023) Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant — Vol. 185, no./, p. 1-14 (2023)
8. • Communication

   • 

   Grammatical awareness of children with dyslexia and typically developing children

   Van Reybroeck, Marie[UCL] Delaere, Sophie[UCL] Schelstraete, Marie-Anne[UCL] Hupet, Michel[UCL] (2013) Annual meeting of the Belgian Psychological Society — Louvain-la-Neuve
9. • Communication

   • 

   How phonological awareness and rapid automatized naming specifically contribute to the development of reading strategies ?

   Vander Stappen, Caroline[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2015) Psycholinguistics in Flanders (PiF) 2015 — Marche-en-Famenne
10. • Chapitre

    • 

    Influence du coût de divers traitements sur la maîtrise progressive de l'accord en nombre

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Hupet, Michel[UCL] Schelstraete, Marie-Anne[UCL] (2009) L'apprentissage de la langue écrite, approche cognitive — [ISBN : 978-2-7535-0786-9]
11. • Communication

    • 

    Acquisition de l'orthographe grammaticale: influence des processus grapho-moteurs, de l'orthographe lexicale et des processus d'accord

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Schelstraete, Marie-Anne[UCL] Hupet, Michel[UCL] (2006) Approche cognitive de l'apprentissage de la langue écrite — Rennes, France
12. • Article de périodique

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    L'identification du sujet lors de la production écrite de l'accord grammatical

    Van Reybroeck, Marie[UCL] (2012) ANAE : approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant — Vol. 24, no. 116, p. 60-65 (2012)
13. • Chapitre

    • 

    Représentations phonologiques et troubles du développement linguistique: théorie et évaluation

    Maillart, Christelle[UCL] Van Reybroeck, Marie Alegria, Jesus (2004) Le langage de l'enfant. Comment l'évaluer ? — [ISBN : 2-8041-4562-X]
14. • Article de périodique

    • 

    Acquisition of number agreement: effects of processing demands

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Hupet, Michel[UCL] (2009) Journal of the Writing Research — Vol. 1, no. 2, p. 153-172
15. • Communication

    • 

    Rule switching skills and the acquisition of number agreement for nouns and verbs in written French

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Hupet, Michel[UCL] Schelstraete, Marie-Anne[UCL] (2008) Sig Writing, 11th international conference of the EARLI special interest group on writing — Lund, Sweden
16. • Article de périodique

    • 

    Finger-writing intervention impacts the spelling and handwriting skills of children with developmental language disorder: a multiple single-case study

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Michiels, Nathalie[UCL] (2018) Reading and Writing — Vol. 31, no.6, p. 1319-1341 (2018)
17. • Communication

    • 

    Is Rapid Automatized Naming independent of Phonological Awareness? An interventional Study

    Vander Stappen, Caroline[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2015) European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI) Biennial Conference — Limassol, Cyprus
18. • Communication

    • 

    Do children with dyslexia present a deficit in their copying skills?

    Blampain, Elise[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2021) Belgian Association of Psychological Sciences (BAPS Conference) — Louvain-la-Neuve
19. • Communication

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    Facteurs favorables à l’intégration d’élèves à besoins spécifiques en classes ordinaires en Fédération Wallonie Bruxelles : Etude menée auprès d’élèves intégrés, de leur famille et des acteurs scolaires

    Bragard, Anne[UCL] Desmet, Laetitia[UCL] Schmitz, Julia[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2017) Rencontres du Réseau de recherche en éducation et formation - REF — Paris, CNAM
20. • Communication

    • 

    Impact of decoding and self-assessment intervention on reading, writing and self-efficacy among students with persistent reading difficulties

    Van Reybroeck, Marie[UCL] (2016) Sig Writing, 16th international conference of the EARLI special interest group on writing — Liverpool
21. • Article de périodique

    • 

    L'acquisition de l'orthographe grammaticale : cadres théoriques généraux

    Van Reybroeck, Marie[UCL] Hupet, Michel[UCL] (2012) Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant — Vol. 24, no. 116, p. 47-53 (2012)
22. • Communication

    • 

    Advantage of handwriting modality over typewriting modalty for learning to spell. An intervention study in Grade 2 French-speaking children

    Gosse, Claire[UCL] Van Reybroeck, Marie[UCL] (2024) SSSR Annual Conference — Copenhague

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