Etude de trois facteurs clés pour comprendre la persévérance à l'université

Schmitz, Julia [UCL] Frenay, Mariane [UCL] Neuville, Sandrine [UCL] Boudrenghien, Gentiane [UCL] Wertz, Vincent [UCL] Noel, Bernadette [FUCaM] Eccles, Jacquelynne

En validant le modèle de Tinto (1975,1997)dans le contexte éducationnel belge et en analysant le rôle du sentiment d'efficacité perconnelle, nous tentons de mettre en évidence l'apport de différents courants théoriques (modèles éducationnels, modèles motivationnels) dans la compréhension des facteurs de persévérance.Nos résultats montrent que la persévérance et la réussite, loin d'être déterminées exclusivement par le bagage d'entrée de l'étudiant, sont significativement influencées par des variables individuelles et des variables contextuelles, ainsi que par l'interaction entre les deux.Cet article met ainsi en lumière l'importance du contexte éducatif et le rôle que peuvent jouer les acteurs du terrain.