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Displaying 8 results.
    • Speech
    La formation-relais : un dispositif pour étudiants en échec et en décrochage à l'université et dans l'enseignement supérieur
    Draime, Jacques[UCL] Blanpain, B. Laloux, Auguste[UCL] Lebrun, Marcel[UCL] Lemaire, David[UCL] Wouters, Pascale[UCL] (1997) Stratégies et médias pédagogiques pour l'apprentissage et l'évaluation dans l'enseignement supérieur. Actes du 15ème colloque de l'Association Internationale de Pédagogie — Liège
    • Speech
    La formation-relais : approches descriptives et évaluative du programme
    Wouters, Pascale[UCL] Lemaire, David[UCL] David, Julie[UCL] Draime, Jacques[UCL] Blanpain, B. Lebrun, Marcel[UCL] Laloux, Auguste[UCL] Remy, Marie-Louise[UCL] Verwaerde, Anne[UCL] (1999) Apprendre et enseigner autrement. Actes du 16ème colloque Association Internationale de Pédagogie universitaire. Tome 1 — Montréal
    • Journal article
    [Test in Vocational and Professional Guidance]
    Draime, Jacques[UCL] Jacquemin, A. (1989) Arquivos Brasileiros de Psicologia — Vol. 41, no. 3, p. 95-99 (1989)
    • Speech
    Repenser la formation pédagogique des nouveaux enseignants universitaires
    Laloux, Auguste[UCL] Draime, Jacques[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Lebrun, Marcel[UCL] Parmentier, Philippe P.[UCL] (2000) Apprendre et enseigner dans l'enseignement supérieur. 17ème Colloque de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire — Paris
    • Speech
    Repenser la formation pédagogique des nouveaux enseignants universitaires.
    Draime, Jacques[UCL] Laloux, Auguste[UCL] Lebrun, Marcel[UCL] Parmentier, Philippe P.[UCL] Wouters, Pascale[UCL] (2000) AIPU (Association Internationale de Pédagogie Universitaire) — Paris (France)
    • Journal article
    Recherches dans le domaine de la pédagogie universitaire à l'Université catholique de Louvain : bilan et impact sur la performance académique de l'étudiant en candidature
    Parmentier, Philippe P.[UCL] De Ketelet, J.M.[UCL] Lebrun, Marcel[UCL] Draime, Jacques[UCL] (1996) Pédagogies, revue du Département des sciences de l'éducation de l'Université de Louvain — no. 11, p. 7-22 (1996)