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1. • Journal article

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   Engineering students' self-regulation, study strategies, and motivational believes in traditional and problem-based curricula

   Galand, Benoît[UCL] Raucent, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2010) International Journal of Engineering Education — Vol. 26, no. 3, p. 523-534 (2010)
2. • Journal article

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   The Delicate Balance to Adjustment: A Qualitative Approach of Student’s Transition to the First Year at University

   De Clercq, Mikaël[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Brunelle, Magali Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2018) Psychologica belgica — Vol. 58, no.1, p. 67-90
3. • Journal article

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   All You Need is Self-Determination: Investigation of PhD Students’ Motivation Profiles and Their Impact on the Doctoral Completion Process

   De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Assaad Azzi Olivier Klein Galand, Benoît[UCL] (2021) International Journal of Doctoral Studies — Vol. 16, no./, p. 189-209 (2021)
4. • Journal article

   • 

   One goal, different pathways: Capturing diversity in processes leading to first-year students' achievement

   De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2020) Learning and Individual Differences : journal of psychology and education — Vol. 81, no.101908, p. 1-11 (2020)
5. • Journal article

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   Bridging contextual and individual factors of academic achievement: a multi-level analysis of diversity in the transition to higher education.

   De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] virginie hospel Frenay, Mariane[UCL] (2021) Frontline Learning Research — Vol. 9, no.2, p. 96-120 (2021)
6. • Journal article

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   Facing the dropout crisis among PhD candidates: the role of supervisor support in emotional well-being and intended doctoral persistence among men and women

   Wollast, Robin Aelenei, Cristina Chevalère, Johann Van der Linden, Nicolas Galand, Benoît[UCL] Azzi, Assaad Frenay, Mariane[UCL] Klein, Olivier (2023) Studies in Higher Education — Vol. 48, no. 6, p. 813-828 (2023)
7. • Journal article

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   Who Are the Doctoral Students Who Drop Out? Factors Associated with the Rate of Doctoral Degree Completion in Universities

   Wollast, Robin[UCL] Boudrenghien, Gentiane[UCL] Van der Linden, Nicolas Galand, Benoît[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Devos, Christelle[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Klein, Olivier Azzi, Assaad Frenay, Mariane[UCL] (2018) International Journal of Higher Education — Vol. 7, no.4, p. 143 (2018)
8. • Speech

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   Instructional and motivational influences on deep learning: contrasting theoritical models in higher education

   Galand, Benoît[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2003) American Educational Research Association annual meeting — Chicago
9. • Speech

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   Understanding academic failure among the first entrance university students for promoting academic achievement

   Bentein, Kathleen[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Verwaerde, Anne[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2003) 10th European Conference for Research on learning and instruction — Padova, Italy
10. • Speech

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    Study choice, perceived instrumentaly, and achievement of 1st year university students

    Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] (2005) American Educational Research Association annual meeting — Montréal
11. • Journal article

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    Evaluation of a teacher program in a French-Belgian university: the use of teaching portfolios

    Frenay, Mariane[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2005) Cahiers de Recherche du GIRSEF — Vol. 46, p. 1-18 (2005)
12. • BookChapter

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    L'approche par projets et par problèmes : bilan et perspectives

    Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Laloux, Auguste[UCL] Milgrom, Elie[UCL] Raucent, Benoît[UCL] Vander Borght, Cécile[UCL] (2005) L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur. Impact, enjeux et défis — [ISBN : 978-2-930344-89-8]
13. • Speech

    • 

    Impact of students' perception of the learning environment on schooling engagement in vocational and technical secondary education

    Frenay, Mariane[UCL] Paul, Cécile[UCL] Boudrenghien, Gentiane[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2006) Research on motivation, snapshots or global picture? 10th International Conference on motivation — Landau, Germany
14. • Speech

    • 

    Study-choice, perceived instrumentality, self-efficacy beliefs, social and academic integration and persistence of first year university students

    Frenay, Mariane[UCL] Neuville, Sandrine[UCL] Schmitz, Julia[UCL] Boudrenghien, Gentiane[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2006) Research on motivation shnapshots or global picture? 10th international conference on motivation — Landau, Germany
15. • Journal article

    • 

    Structure de buts, relations enseignants-élèves et adaptation scolaire des élèves : une analyse multi-niveaux

    Galand, Benoît[UCL] Philippot, Pierre[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2006) Revue française de pédagogie — Vol. 155, p. 57-72 (2006)
16. • Speech

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    Développement et validation d'un outil de mesure permettant d'évaluer l'effet d'un dispositif pédagogique

    Galand, Benoît[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2002) 19ème Colloque de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire — Louvain-la-Neuve
17. • Speech

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    Evaluating a Problem/Project Based Learning Programme at the Engineering Faculty of UCL

    Vander Borght, Cécile[UCL] Jacqmot, Christine[UCL] Laloux, Auguste[UCL] Milgrom, Elie[UCL] Raucent, Benoît[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2002) PBL2002: A Pathway To Better Learning. International conference in higher education — Baltimore
18. • BookChapter

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    L'approche par problèmes et par projets dans la formation des ingénieurs à l'UCL : une formation professionnalisante

    Frenay, Mariane[UCL] Galand, Benoît[UCL] Laloux, Auguste[UCL] (2009) L'université peut-elle vraiment former des enseignants ? —
19. • BookChapter

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    Impact de l'APP sur les connaissances des étudiants

    Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2005) L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur. Impact, enjeux et défis — [ISBN : 978-2-930344-89-8]
20. • BookChapter

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    Impact d'une réforme APP sur les pratiques et les représentations des enseignants

    Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2005) L'approche par problèmes et par projets dans l'enseignement supérieur. Impact, enjeux et défis — [ISBN : 978-2-930344-89-8]
21. • Speech

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    Rôle des dispositifs pédagogiques dans le soutien, l'intégration (académique et sociale) et la persistance des étudiants de premier Baccalauréat. Poster

    Schmitz, Julia[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Galand, Benoît[UCL] Boudrenghien, Gentiane[UCL] (2006) 23ème congrès AIPU — Monastir
22. • Journal article

    • 

    L'échec à l'université en Communauté française de Belgique : comprendre pour mieux prévenir ?

    Galand, Benoît[UCL] Neuville, Sandrine[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2005) Cahiers de Recherche en Education et Formation — Vol. 39, p. 5-17 (2005)
23. • Journal article

    • 

    Achievement among first-year university students: an integrated and contextualised approach

    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Dupont, Serge[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2013) European Journal of Psychology of Education — Vol. 28, no. 3, p. 641-662 (2013)
24. • Speech

    • 

    Change in student skills following the implementation of a PBL curriculum

    Galand, Benoît[UCL] Bourgeois, Etienne[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2005) 11th European conference for Research on Learning and Instruction — Nicosia, Cyprus
25. • Speech

    • 

    Effets d'un dispositif d'apprentissage par problèmes/projets sur l'apprentissage et la motivation des étudiants en contexte universitaire

    Bourgeois, Etienne[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Galand, Benoît[UCL] Vander Borght, Cécile[UCL] (2002) 19ème Colloque Association Internationale de Pédagogie Universitaire — Louvain-la-Neuve

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