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Displaying 14 results.
    • Journal article
    Former les futurs instituteurs primaires à utiliser les tablettes numériques dans leur classe : une spécialisation optionnelle en Haute Ecole pédagogique
    Colognesi, Stéphane[UCL] Balleux, Laurence (2018) Frantice — Vol. 14, no.1, p. 7-24
    • Journal article
    Enseigner l’écriture : l’impact des étayages et des interactions entre pairs sur le développement de la compétence scripturale
    Colognesi, Stéphane[UCL] Lucchini, Silvia[UCL] (2018) Canadian Journal of Education — Vol. 41, no.1, p. 514-540 (2018)
    • Journal article
    Quand des maitres de stage et des superviseurs cheminent ensemble pendant deux ans : quels effets sur leur développement professionnel ?
    Colognesi, Stéphane[UCL] Ayivor, Yaovi[UCL] Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) Phronesis — Vol. 7, no.4, p. 36-48 (2018)
    • BookChapter
    Blablabla. Ou développer des habiletés d’écoute et de prise de parole à partir d’un album jeunesse
    Colognesi, Stéphane[UCL] Deschepper, Catherine (2018) Pleins feux sur les albums — [ISBN : 978-2-9817325-0-7]
    • BookChapter
    Des ingrédients pour une relation efficace maitre de stage / stagiaire. Le point de vue des stagiaires
    Colognesi, Stéphane[UCL] Parmentier, Catherine Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière — [ISBN : 978-2-87558-662-9]
    • Journal article
    Accompagner/former » ou « évaluer/certifier ». Une tension rencontrée par les superviseurs de stage des futurs enseignants ?
    Maes, Olivier[UCL] Colognesi, Stéphane[UCL] Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) Education & Formation — Vol. e-308, no.10, p. 95-106
    • Journal article
    Ouvrir la boîte noire du travail de préparation de l’enseignant : essai de modélisation et d’illustration autour du choix et de l’évolution d’un document support de cours
    Coppe, Thibault[UCL] März, Virginie[UCL] Decuypere, Mathias Springuel, Fiona[UCL] Colognesi, Stéphane[UCL] (2018) Revue française de pédagogie — Vol. 3, no. 204, p. 17-31 (2019)
    • BookChapter
    L’accompagnement des enseignants tout au long de la carrière défini autour de quatre fondements
    Colognesi, Stéphane[UCL] Beausaert, Simon Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière — [ISBN : 978-2-87558-662-9]
    • Book
    L’accompagnement des pratiques professionnelles des enseignants en formation initiale, en insertion et en cours de carrière
    Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] Colognesi, Stéphane[UCL] Beausaert, Simon (2018)
    • BookChapter
    Professionele co-ontwikkeling als methodiek om de professionele integratie van leraren te ondersteunen
    Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] Doidinho Viçoso, Marie-Hélène[UCL] Colognesi, Stéphane[UCL] (2018) Start to teach — [ISBN : 9789044135756]
    • Journal article
    Quel feedback les élèves du primaire en difficulté d’apprentissage reçoivent-ils dans leur bulletin scolaire? Vers une typologie des commentaires laissés par leurs enseignants
    Colognesi, Stéphane[UCL] Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) Mesure et évaluation en éducation — Vol. 41, no.3, p. 31-58 (2019)
    • Journal article
    Aider les élèves à organiser leurs écrits : les effets d’un étayage destiné à travailler la superstructure textuelle
    Colognesi, Stéphane[UCL] Lucchini, Silvia[UCL] (2018) Repères : recherches en didactique du français langue maternelle — Vol. 57, no.2018, p. 143-162 (2018)
    • Journal article
    La relecture collaborative comme levier de réécriture et de soutien aux corrections des textes
    Colognesi, Stéphane[UCL] Deschepper, Catherine (2018) Le Français Aujourd'hui — Vol. 203, no.4, p. 63-72
    • Journal article
    Approcher le genre « agir superviseur » : quand des superviseurs expliquent ce qu’ils font pour accompagner leurs stagiaires
    Colognesi, Stéphane[UCL] Lenoir, Geoffrey Van Nieuwenhoven, Catherine[UCL] (2018) Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation — Vol. 4, no.2, p. 27-46