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Displaying 1 - 25 of 46 results.

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    • Journal article
    The Delicate Balance to Adjustment: A Qualitative Approach of Student’s Transition to the First Year at University
    De Clercq, Mikaël[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Brunelle, Magali Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2018) Psychologica belgica — Vol. 58, no.1, p. 67-90
    • Speech
    The critical requirements of the first year experience: “dodging the potholes on the academic road”
    De Clercq, Mikaël[UCL] Van Meenen, Florence[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2018) Student Transition Achievement Retention and Success Conference (STARS) — Auckland
    • Journal article
    All You Need is Self-Determination: Investigation of PhD Students’ Motivation Profiles and Their Impact on the Doctoral Completion Process
    De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Assaad Azzi Olivier Klein Galand, Benoît[UCL] (2021) International Journal of Doctoral Studies — Vol. 16, no./, p. 189-209 (2021)
    • Journal article
    One goal, different pathways: Capturing diversity in processes leading to first-year students' achievement
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2020) Learning and Individual Differences : journal of psychology and education — Vol. 81, no.101908, p. 1-11 (2020)
    • Journal article
    Les écueils de la transition universitaire : validation française du questionnaire des obstacles académiques (QoA)
    De Clercq, Mikaël[UCL] Van Meenen, Florence[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2020) Evaluer - Journal international de recherche en éducation et formation — Vol. 6, no.2, p. 73-106 (2020)
    • Journal article
    Bridging contextual and individual factors of academic achievement: a multi-level analysis of diversity in the transition to higher education.
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] virginie hospel Frenay, Mariane[UCL] (2021) Frontline Learning Research — Vol. 9, no.2, p. 96-120 (2021)
    • Journal article
    Les obstacles académiques à l’ascension vers la réussite : une approche mixte du vécu des étudiants classiques et apprenants adultes
    Van Meenen, Florence[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] De Viron, Françoise[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2021) OSP : l'orientation scolaire et professionnelle — Vol. 50, no.2, p. 1-27 (2021)
    • Speech
    Favoriser la réussite académique en accompagnant l’étudiant·e dans son projet d’études et professionnel : le cours « Projet de formation »
    Wiertz, Christine[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Leroy, Véronique[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2020) ADMEE Europe 2020 — Casablanca
    • Book
    Pédagogie active dans l'enseignement supérieur : Description de pratiques et repères théoriques
    De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Raucent, Benoît[UCL] (2022)
    • Book
    La transition vers l'enseignement supérieur : comprendre pour mieux agir sur l'adaptation des étudiants en première année
    De Clercq, Mikaël[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Dangoisse, Florence[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2023)
    • Journal article
    « Projet de formation » : accompagner vers la réussite universitaire et l’insertion professionnelle
    De Clercq, Mikaël[UCL] Leroy, Véronique[UCL] Stinglhamber, Florence[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2022) Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur — Vol. Numéro Spécial 38, no. 1 (2022)
    • Speech
    Mon projet d’études et professionnel en 180 secondes : évaluation des acquis d’un dispositif d’accompagnement de l’étudiant intégré au programme de cours
    Leroy, Véronique[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2022) Conférence de l'AIPU 2022 — Rennes
    • Journal article
    Who Are the Doctoral Students Who Drop Out? Factors Associated with the Rate of Doctoral Degree Completion in Universities
    Wollast, Robin[UCL] Boudrenghien, Gentiane[UCL] Van der Linden, Nicolas Galand, Benoît[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Devos, Christelle[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Klein, Olivier Azzi, Assaad Frenay, Mariane[UCL] (2018) International Journal of Higher Education — Vol. 7, no.4, p. 143 (2018)
    • Speech
    – PROJET DEMAL – Pédagogie active et enseignement supérieur:Analyse et recueil de pratiques innovantes en pédagogie universitaire
    De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Raucent, Benoît[UCL] Wouters, Pascale[UCL] (2019) Réunion longue du Louvain-Learning-Lab — Louvain-la-Neuve
    • Speech
    Le recensement, l’évaluation et l’analyse de dispositifs de pédagogie active dans l’enseignement universitaire
    De Clercq, Mikaël[UCL] Wouters, Pascale[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Raucent, Benoît[UCL] (2019) AREF 2019 — Bordeaux
    • Journal article
    Achievement among first-year university students: an integrated and contextualised approach
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Dupont, Serge[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2013) European Journal of Psychology of Education — Vol. 28, no. 3, p. 641-662 (2013)
    • BookChapter
    Learning processes in higher education: Providing new insights to understand the effects of motivation and cognition on specific and global measures of achievement.
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2013) Learning Patterns in Higher Education — [ISBN : 978-0-415-84251-8]
    • Speech
    Learning processes in higher education: Comparing the impact of cognitive & motivational variables on specific & global measures of achievement
    De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2012) EARLI SIG-1 "Assessment and evaluation" — Bruxelles
    • Journal article
    Chicken or the egg : longitudinal analysis of the causal dilemma between goal orientation, self-regulation and cognitive processing strategies in higher education
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2013) Studies in Educational Evaluation — Vol. 39, no. 1, p. 4-13
    • Speech
    Chicken or the Egg: Longitudinal Analysis of the Causal Dilemma between Goal Orientation, Self-Regulation and Learning Strategies in Higher Education
    De Clercq, Mikaël[UCL] Frenay, Mariane[UCL] Galand, Benoît[UCL] (2011) dimensions of learning patterns and validity — Anvers, Belgique
    • BookChapter
    Réussir et persévérer dans l’enseignement supérieur : Apports des recherches pour la compréhension et l’intervention
    Frenay, Mariane[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Roland, Nathalie[UCL] (2019) La pédagogie universitaire : quelles perspectives ? — [ISBN : 9782364937222]
    • Journal article
    L’étudiant face à son projet de formation : Présentation et première évaluation d’un dispositif d’accompagnement innovant
    Leroy, Véronique[UCL] De Clercq, Mikaël[UCL] Stinglhamber, Florence[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2021) Les cahiers de recherche en éducation et formation — (2021)
    • Speech
    Une approche motivationnelle de la persévérance au doctorat : levons le voile sur l’importance du soutien du promoteur
    De Clercq, Mikaël[UCL] Galand, Benoît[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2019) Colloque des 20ans du GIRSEF — Louvain-la-Neuve
    • Speech
    Accompagner l’étudiant dans la gestion de son étude : seconde évaluation du dispositif Pack en bloque
    De Clercq, Mikaël[UCL] Roland, Nathalie[UCL] Frenay, Mariane[UCL] (2019) ADMEE europe — Lausanne
    • Journal article
    I Need Somebody to Lean on: The Effect of Peer, Relative, and Supervisor Support on Emotions, Perceived Progress, and Persistence in Different Stages of Doctoral Advancement.
    De Clercq, Mikaël[UCL] Devos, Christelle[UCL] Assaad Azzi Frenay, Mariane[UCL] Olivier Klein Galand, Benoît[UCL] (2019) Swiss journal of psychology — Vol. 78, no. 3-4, p. 101-113 (2019)

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