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Stratégies autorégulatrices d’enfants tout-venant et à déficience intellectuelle en situation de jeu symbolique individuelle et dyadique

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Grosbois, Nathalie [UCL] Vieillevoye, Sandrine [UCL]

"Ce chapitre vise à appréhender le fonctionnement d'enfants à déficience intellectuelle de niveau préscolaire au cours du jeu symbolique individuel et dyadique ainsi que la dynamique de leurs stratégies autorégulatrices et hétérorégulatrices dans ce contexte qui se distingue clairement de situations d'apprentissage"

Document type Contribution à ouvrage collectif (Book Chapter) – Chapitre
Publication date 2007
Language Français
Host document Nathalie Grosbois (ed.) ; "Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche"- 141-159 (ISBN : 978-2-87009-932-2)
Collection Pratiques psychologiques
Publisher Mardaga (Wavre)
Publication status Publié
Affiliation UCL - PSP/PSP - Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
Links
Bibliographic reference Grosbois, Nathalie ; Vieillevoye, Sandrine. Stratégies autorégulatrices d’enfants tout-venant et à déficience intellectuelle en situation de jeu symbolique individuelle et dyadique. In: Nathalie Grosbois (ed.), Régulation, autorégulation, dysrégulation : pistes pour l'intervention et la recherche, Mardaga  : Wavre 2007, p.141-159
Permanent URL http://hdl.handle.net/2078.1/84691