Le rôle des variables socio-affectives dans l’apprentissage des langues en immersion et en non-immersion

Compte tenu de la globalisation croissante et de l’importance accrue du multilinguisme dans la société contemporaine, l’enseignement de type immersif (plus communément appelé « immersion ») propose une alternative intéressante à l’enseignement traditionnel pour l’apprentissage de langues étrangères. Le projet de recherche ARC ‘Assessing CLIL’ a pour but d’évaluer ce type d’enseignement en Belgique francophone en analysant l’interaction entre les aspects linguistiques, cognitifs et éducationnels. Au sein de ce projet multidisciplinaire, ma recherche doctorale s’intéresse à la dimension socio-affective. Lors de ce séminaire, je présenterai brièvement le projet ARC avant de me focaliser sur ma propre recherche au niveau socio-affectif. La présentation comprendra un état des lieux de la littérature scientifique, la formulation de mes questions de recherche et hypothèses ainsi que la présentation de ma méthodologie (types de données, développement du questionnaire, traitement des données).