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La formation des enseignants à la pratique du tutorat - analyse d'une semaine d'apprentissage par problèmes (APP0) à l’École Polytechnique de Louvain.

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Raucent, Benoît [UCL] Ducarme, Delphine [UCL]

Les enseignants de l'enseignement supérieur se posent souvent la question de la manière de se former à l'apprentissage actif. La présente communication, à la lumière des cadres théoriques, vise à analyser la formation "initiation au tutorat" dispensée par des enseignants de l'Ecole Polytechnique de Louvain (EPL) et destinée aux enseignants de l'enseignement supérieur.

Document type Communication à un colloque (Conference Paper) – Présentation orale avec comité de sélection
Access type Accès libre
Publication date 2011
Language Français
Conference "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur", Angers (du 07/06/2011 au 10/06/2011)
Peer reviewed yes
Host document Multiples ; "Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur - Le courant de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements"- p. 450 (ISBN : 978-2-9553298-0-1)
Collection QPES
Publisher QPES (Angers)
Publication status Publié
Affiliation UCL - SST/IMMC - Institute of Mechanics, Materials and Civil Engineering
Keywords Apprentissage par problèmes ; pédagogie active ; tutorat
Links
Bibliographic reference Raucent, Benoît ; Ducarme, Delphine. La formation des enseignants à la pratique du tutorat - analyse d'une semaine d'apprentissage par problèmes (APP0) à l’École Polytechnique de Louvain..Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur (Angers, du 07/06/2011 au 10/06/2011). In: Multiples, Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur - Le courant de la professionnalisation : enjeux, attentes, changements, QPES : Angers2011, p. 450
Permanent URL http://hdl.handle.net/2078.1/161474