Displaying 1 - 10 of 36 results.
Pages
-
Etude des liens entre inhibition cognitive, dénomination rapide et lecture(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
La compréhension en lecture ; Méthodes explicites et rétrospectives : leur impact sur les performances(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Les méthodes d'apprentissage de la lecture influencent-elles les performances en conscience phonologique et en dénomination rapide des enfants de première année primaire ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
L'influence de la menace du stéréotype sur les performances d'enfants dyslexiques de l'enseignement primaire ordinaire : Étude expérimentale des liens entre performance en lecture et situation de menace du stéréotype(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Efficacité d'un dispositif favorisant la conscience de l'écrit chez l'enfant aveugle - étude de cas multiple(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Y-a-t-il un effet de menace du stéréotype chez les élèves dyslexiques ou faibles lecteurs du premier degré de l'enseignement ordinaire?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Comparaison entre deux méthodes phoniques d'apprentissage de la lecture. Impact sur les performances des enfants et leur motivation.(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
L’agenda organisé, aide à la planification des élèves dyslexiques(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Améliorer le niveau de compréhension globale de récits narratifs. Apports d'une intervention individuelle et effets sur la dynamique motivationnelle.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
-
Comparaison entre deux méthodes phoniques d’apprentissage de la lecture : Impact sur les performances des enfants, leur motivation et les activations neuronales(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
