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Le rôle de l’interférence dans l’apprentissage des tables de multiplication(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’implication de la mémoire à court terme et à long terme pour l’ordre sériel dans l’acquisition du langage écrit(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Développement d'un paradigme d'apprentissage séquentiel pour évaluer des capacités d'apprentissage de formes verbales(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Bilinguisme et phénomène du mot sur le bout de la langue(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Apprendre de nouveaux mots grâce aux contes : une comparaison développementale(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Apprentissage de séquences motrices complexes chez les enfants dyslexiques(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les déterminants mnésiques à long terme du langage : importance de l'ordre sériel(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Implication des processus mnésiques implicites et explicites dans la dysphasie(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'hypothèse cognitive sous-tendant la récupération différentielle de l'aphasie bilingue : étude de cas(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les enfants apprennent-ils les tables de multiplication de la bonne façon?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
