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Etude de la sensibilité à l'interférence et de l'apprentissage sériel chez les individus dyslexiques et les individus dyslexiques-dyscalculiques(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Implication des mémoires implicite et explicite dans le développement lexical(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'influence du bilinguisme sur le bégaiement(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le profil cognitif de l'interprète simultané(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Proposition d'une interface reliant les avantages cognitifs du bilinguisme(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La reconnaissance des visages chez les personnes dyslexiques : une revue de la littérature(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Implication des processus mnésiques implicites et explicites dans la dysphasie(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'hypothèse cognitive sous-tendant la récupération différentielle de l'aphasie bilingue : étude de cas(2015) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les capacités d'apprentissage séquentiel chez les personnes dyslexiques.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Etude sur les bases cognitives du bégaiement(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
