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La levée des obstacles à la mise en œuvre de pédagogies numériques est-elle liée aux profils de l'enseignant et/ou au mode de formation de celui-ci ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le tableau blanc interactif, un outil au service des apprentissages dans l’action conjointe en didactique ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La résolution collaborative de problèmes ouverts avec nouvelle technologie : l'impact sur les compétences du 21ème s.(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les usages du tableau blanc interactif en sciences - Quelle est l’incidence des usages du tableau blanc interactif sur l’évolution des représentations en sciences chez les élèves de troisième année secondaire de l’enseignement général ; une aide à la modélisation en sciences ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’utilisation du tableau blanc interactif (TBI) par les enseignants à l’école primaire. Quels en sont les usages et quels sont les facteurs qui influencent ces derniers ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quelles sont les caractéristiques des enseignants se lançant dans un dispositif innovant ? Le cas de la twictée à l'école primaire(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les facteurs individuels et contextuels influençant la persistance et la motivation intrinsèque d’élèves du primaire sur une plateforme numérique d’exercisation(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quelles sont les conditions favorables à l’innovation technopédagogique avec un tableau blanc interactif ? Étude quantitative et qualitative, menée selon une fusion du modèle SAMR et du modèle TPACK, à la lumière du modèle UTAUT(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
