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L’École Autrement : étude de cas dans deux initiatives de la Fédération Wallonie-Bruxelles(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quels sont les indicateurs et les conditions qui favorisent le processus d'appropriation par les outils au sein des pratiques enseignantes suscitées par un projet pilote d'évaluation du 2e degré du secondaire?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Regard sur le futur des écoles européennes depuis l’arrivée des écoles européennes agréées(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact de la multi-affectation sur l'intention de départ des enseignants du secondaire(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Impact de trois réformes relatives au premier degré du secondaire sur l’identité d’un établissement scolaire bruxellois.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Infiltrer le système pour le changer. Conditions et processus d’un entrepreneuriat institutionnel à travers le cas “Céline Alvarez” en Fédération Wallonie-Bruxelles(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Partant de deux identités organisationnelles ayant leurs spécificités, dans un contexte de fusion, est-ce qu’elles évoluent vers une ou des identités communes et quels sont les processus permettant ou bloquant cette évolution de dynamique identitaire organisationnelle ?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comment les écoles fondamentales communiquent-elles leur identité ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Encadrement différencié et matching des enseignants : étude de deux établissements bruxellois.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Logiques à l’œuvre au sein d'une structure innovante de soutien logistique à des établissements d'enseignement fondamental du réseau libre.(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation