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L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan(2018) Faculté de philosophie, arts et lettres
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Les effets du dispositif Itinéraires sur le développement scriptural d’élèves primo-arrivants de 12 à 18 ans(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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les effets du dispositif "Itinéraires" sur le développement scriptural des élèves en première année différenciée(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Un état des lieux des pratiques déclarées de l'enseignement de l'oral par des enseignants du fondamental de la Fédération Wallonie-Bruxelles : Oral travaillé versus oral enseigné.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Analyse de pratiques d’écriture en 5e primaire via « Itinéraires » : l’apport des feedbacks par un enseignant, un pair ou une négociation entre pairs(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’enseignement de l’écriture à l’école primaire - Analyse des effets du dispositif Itinéraires sur la compétence scripturale des élèves du primaire et de son utilisation par les enseignants(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La communication non violente à l’école : qu’en disent les acteurs ? Quels sont les effets d’activités destinées à la développer chez les élèves ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’exposé oral et les émotions : Quels sont les profils émotionnels des élèves avant de faire un exposé oral devant la classe ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Portrait des compétences métacognitives des élèves de première et de deuxième secondaires en mathématiques et en sciences(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La différence entre l’oral spontané et l’oral préparé en contexte scolaire : une étude exploratoire(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
