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L’enseignement précoce du FLE assisté par la tablette numérique : étude de cas d’une classe d’enfants de 4 à 6 ans à Taïwan(2018) Faculté de philosophie, arts et lettres
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Analyse de pratiques d’écriture en 5e primaire via « Itinéraires » : l’apport des feedbacks par un enseignant, un pair ou une négociation entre pairs(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’accompagnement des stagiaires futurs enseignants Comment une recherche collaborative amène-t-elle la co-construction de concepts et l’intégration de ceux-ci chez les acteurs ?(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Un état des lieux des pratiques déclarées de l'enseignement de l'oral par des enseignants du fondamental de la Fédération Wallonie-Bruxelles : Oral travaillé versus oral enseigné.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'évolution de l'écrit au primaire au travers du cercle de lecture : étayage par l'enseignant versus interactions entre pairs(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'impact des médiations métacognitives sur le sentiment d'efficacité personnelle des élèves de premières secondaires en Etude du Milieu(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’utilisation des tablettes numériques par les futurs enseignants du primaire. Vers l’apparition de gestes professionnels nouveaux ?(2017) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’enseignement de l’écriture à l’école primaire - Analyse des effets du dispositif Itinéraires sur la compétence scripturale des élèves du primaire et de son utilisation par les enseignants(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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les effets du dispositif "Itinéraires" sur le développement scriptural des élèves en première année différenciée(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La différence entre l’oral spontané et l’oral préparé en contexte scolaire : une étude exploratoire(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
