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La participation des employés à la prise de décision comme facteur de soutien aux changements organisationnels : le cas des enseignants en FWB(2019) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’enseignement de l’écriture à l’école primaire - Analyse des effets du dispositif Itinéraires sur la compétence scripturale des élèves du primaire et de son utilisation par les enseignants(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les enseignants débutants et la pratique des premiers entretiens individuels parents/enseignants. Étude de cas(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Pédagogique et numérique : exploration des liens entre pédagogie de la maîtrise, affinité numérique et usages pédagogiques du numérique dans les établissements secondaires de la Fédération Wallonie-Bruxelles(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comment les AESI mathématiques des différentes filières s’acclimatent-ils à leur métier durant leur première année d’enseignement ?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les effets d'un dispositif en ligne sur l'apprentissage autodirigé d'adultes en reprise d'études. Analyse du dispositif en ligne mis en place par la FOPA durant la crise de la COVID-19.(2021) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Utilisation des plateformes numériques dans les écoles secondaires pendant la pandémie : les effets des situations d'apprentissage professionnel informel sur l'autodétermination des enseignants(2021) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les interactions entre pairs comme moyen d’évaluation de l’oral Quels sont les effets de la nature des interactions entre pairs, avec ou sans négociation de feedback, sur le développement des compétences orales des élèves du primaire ?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Inégalités scolaires et langue de scolarisation : Comment les croyances pédagogiques générales des étudiants en formation initiale préscolaire transparaissent-elles dans leurs interactions langagières de soutien à l’apprentissage ?(2022) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Dispositif pédagogique de l’égalité des chances - Comment les enseignants mettent-ils en pratique la différenciation lors du cours de français au 1er cycle du secondaire en Fédération Wallonie-Bruxelles ?(2022) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation