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Un dispositif de classes inversées impacte-t-il les besoins psychologiques fondamentaux d’affiliation, d’autonomie et de compétence ? Une approche des classes inversées via l’autodétermination dans l’enseignement supérieur(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'engagement des volontaires en soutien à la parentalité. Éléments constitutifs de leur dynamique motivationnelle.(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quel impact peut avoir une aide au langage dans le développement du langage oral chez les enfants de deuxième maternelle ?(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Etude d’intervention en dénomination rapide chez des enfants dyslexiques : Impact sur la lecture(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Facteurs explicatifs de la fluctuation des capacités linguistiques dans l’aphasie(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Explorer la dimension réflexive du portfolio CAPAES-UCL: Analyse de traces de réflexivité(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Le transfert d'apprentissage en contexte de mentoring inversé(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La déshumanisation des personnes atteintes de schizophrénie : L'instrumentalisation de cette population lors de dilemmes moraux et effet modérateur de l'expansion morale(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Création et validation d’un questionnaire évaluant les modes abstrait, concret et créatif des pensées répétitives.(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'influence des médias sociaux sur les comportements sexuels à risque et le rôle médiateur de la littératie en santé digitale(2018) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
