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Programme de prévention du harcèlement scolaire : quels sont les facteurs qui influencent l'implémentation ? Etude qualitative centrée sur les enseignants(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'implémentation des programmes de prévention contre le harcèlement en milieu scolaire : analyse des facteurs motivationnels relatifs aux enseignants. Etude exploratoire réalisée dans le cadre de deux programmes de prévention(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Image des centres PMS : les enseignants ont leur mot à dire ! Etude qualitative des représentations associées aux CPMS par des enseignants de Tournai(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Bridging the gap between theory and practice : are anti-bullying programs effective and what role does implementation fidelity play in real-life settings?(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Les enseignants et la sanction éducative : la construction et la régulation des modèles de sanctions des enseignants.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Why is there such a discrepancy in the results of the efficiency of blended learning? A literature review(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quelles différences de sentiment d'efficacité personnelle et de dynamique motivationnelle permettent d'expliquer la faible motivation des élèves à apprendre le néerlandais?(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'École citoyenne. Un dispositif transversal d'éducation à la citoyenneté ? Analyse des représentations sociales d'élèves de deux écoles secondaires en Fédération Wallonie-Bruxelles.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Liens entre les pratiques pédagogiques et le harcèlement scolaire. Ces pratiques peuvent-elles évoluer grâce à un programme tel que "Graines de médiateurs" ?(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Effets des pratiques de participation à l'école sur le bien-être des élèves. Analyse du niveau individuel et contextuel.(2016) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
