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Création et validation d'un questionnaire parental d'évaluation des conduites alimentaires d'enfants âgés de 3 à 6 ans.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Création et validation d’un questionnaire d’évaluation des conduites alimentaires de l’enfant, à destination des intervenants en crèche(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La relation parent-enfant dans le cadre d’un trouble alimentaire pédiatrique : Indications à la prise en charge en guidance parentale logopédique(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Efficacité d’une intervention en lecture interactive soutenue par la CAA sur le vocabulaire d’enfants TDL(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La lecture partagée comme contexte d’aide à la sélection d’un moyen de Communication Alternative et Améliorée et à son apprentissage.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Styles d’interaction et stratégies langagières de mères d’enfants au développement typique et de mères d’enfants déficients intellectuels(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L’expression des émotions en psychothérapie et en thérapie avec les chevaux(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La rééducation des fonctions exécutives via la thérapie assistée par le cheval(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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L'intelligence émotionnelle au sein de l'équi-coaching : Est-ce que l'équi-coaching permet de faciliter la communication émotionnelle des clients ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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La suppléance à la communication en lecture partagée enrichie via la télépratique auprès d'enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : quels effets sur l’accès à la littératie émergente et sur le vocabulaire de base?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation