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Les effets de formation du dispositif spécifique des Jeudis du Cinéma de Lire et Écrire Bruxelles. A quoi peut-on les attribuer ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Comment la marche peut-elle contribuer à la formation d'adultes ? La marche mobilise-t-elle la pensée flottante et, par là-même, le processus de subjectivation de la marcheuse ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Dynamiques identitaires des apprenants somaliens en formation d’alphabétisation : cinq études de cas(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Approche théorique du sentiment de sécurité psychologique dans un contexte de jeu. Revue de la littérature et démarche de recherche.(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quelles sont les conditions nécessaires pour qu’un sujet développe sa créativité personnelle dans les domaines artistiques ? Analyse du processus de subjectivation de trois artistes - une musicienne et deux plasticiens - à partir de leur récit d’apprentissage(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quelles sont les modalités d'apprentissage mobilisées par les individus lors de leur entrée en fonction dans la magistrature sociale ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation
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Quels sont les liens entre trajectoire de participation, engagement , affordances et apprentissages au sein d'un jardin partagé ?(2020) Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation