La notion d'identité professionnelle au travers des contenus de la formation du CDER Islam, et sa répercussion sur les approches pédagogiques et didactiques des enseignants de religion islamique

Ce mémoire s’intéresse à la formation appelée CDER Islam. Cette recherche de type exploratoire nous amènera à nous questionner sur l’influence de cette formation sur l’identité professionnelle et les pratiques didactiques des enseignants de religion islamique l’ayant suivie. Partant d’une approche descriptive de l’institutionnalisation de l’Islam en Belgique, nous avons tenté de cerner le cadre qui régit les cours de religion islamique dans l’enseignement officiel de la Communauté française. Nous nous sommes penchés sur la formation du CDER Islam et ses objectifs. Nous avons dressé le cadre théorique nous permettant de mesurer l’impact de cette formation sur la construction des identités sociales et professionnelles, en prenant en considération le parcours biographiques des enseignants concernés. Pour ce faire, nous avons opéré une collecte de données, et l’avons analysée par une approche qualitative. Cette analyse nous a permis de vérifier nos hypothèses de départ et d’ouvrir des champs, en vue de perspectives nouvelles.