Conception Agile d'une machine à faire des boulettes de papier

Lorsqu’il s’agit d’accompagner un ingénieur civil mécanicien dans la résolution d’un problème de conception mécanique, les méthodes propres à l’ingénierie sont nombreuses ; la plus illustrative étant probablement l’approche systématique développée par G. Pahl et W. Beitz. Ces approches théoriques, propres à l’ingénierie, proposent en général des méthodes « algorithmiques » très rigoureuses et délaissent quelque peu une dimension plus intuitive caractéristique de la conception : la créativité. En parallèle, le monde managérial a vu naitre la méthode du Design thinking : méthode innovante qui place la créativité au centre de la démarche. Cette école de pensée se caractérise également par une vision plus pragmatique d’un problème en favorisant le prototypage rapide de solutions. Le but de ce travail est de voir si le Design thinking, appliqué à la conception mécanique, est à même de produire des solutions pertinentes et efficaces. Il est aussi question de voir quels sont les avantages d’une telle pratique par rapport aux méthodes propres au monde de l’ingénieur. Les réponses à ces différentes questions sont apportées par la résolution d’un challenge de conception original : la conception et la réalisation d’une machine à faire des boulettes de papier ; selon une méthode inspirée du Design thinking, le concept Agile. Une majeure partie du travail consistait donc à construire un prototype fonctionnel répondant à ce problème. L’expérimentation de ce challenge a permis de conclure de la pertinence du Design thinking pour la conception mécanique. En outre, cette expérience a mis à jour quelques conclusions secondaires, dont la plus importante fut l’évidence d’un manque d’approche pratique dans le cursus d’un ingénieur civil mécanicien lorsqu’il traite de conception mécanique. La contribution finale de ce travail consiste donc à proposer une nouvelle manière de voir, à travers le Projet en mécanique de première Master, l’apprentissage de la conception mécanique dans un cadre académique