Le clown en service de pédiatrie clinique : étude exploratoire de la question de la légitimité

Dans l'imaginaire collectif occidental, le clown renvoie au traditionnel duo dual circassien composé de l'auguste et du clown blanc. L'étoffe du clown ne se résume pourtant pas à l'éternel succès cousu de pitreries et de sérieux feints : sa figure plus ou moins grimée a déchiré depuis belle lurette la toile des chapiteaux pour broder une image plus terre-à-terre dans les esprits des petits et des grands. Commercialement, à l'instar du fétichiste Ronald McDonald et sa restauration éponyme. Cinématographiquement, avec l'épouvantable « It » de Stephen King. Plus dilué médiatiquement, on retrouve également le clown dans les arts dits de la rue, dans les teambuildings d'entreprise, dans les maisons de retraite, ou encore dans les hôpitaux, notamment en pédiatrie clinique. Tel est le champ de la recherche que parcourt de façon exploratoire le présent mémoire à travers la question de la légitimité du clown : selon quels mécanismes ce personnage en apparence libéré de la contrainte sociale motive-t-il sa raison d'être et d'agir au sein d'un univers scientifiquement peuplé, balisé et régi ? Si les retours d'expériences d'un échantillon théorique de protagonistes convergent vers une appréciation positive à l’égard de cet artiste singulier, leurs rapports observés ou relatés révèlent des logiques de fonctionnement respectives qui dépassent leur seule ambition bienveillante commune au chevet de jeunes patients. Des logiques traversées par les notions d’image, d’identité, de reconnaissance, de réciprocité et, plus globalement, de construction sociale.