La communication sur la violence scolaire Le cas d’une école montoise d’enseignement général

Dans le cadre de la recherche, l’intérêt est porté sur la manière dont les membres d’une équipe pédagogique exerçant dans le premier degré de l’enseignement secondaire, dans l’entité montoise, communiquent sur la violence scolaire. Se pencher sur les représentations et perceptions permet de confronter les informations recueillies au travers de la théorie avec une réalité de terrain. Pour parvenir au résultat, la division du mémoire en deux parties s’expliquait : la partie théorie et la partie pratique. La première partie explore la manière dont la littérature scientifique balaie les sujets suivants : la violence sociale, la violence scolaire et la communication sur la violence scolaire. L’abondance des sources disponibles sur la violence scolaire ne signifie pas qu’elle soit pleinement cernée. La seconde partie empirique et compréhensive, à travers des entretiens semi-directifs menés auprès de l’équipe pédagogique d’une école montoise d’enseignement secondaire inférieur général, tend éventuellement à préciser, nuancer, compléter, voire contredire les découvertes théoriques.