Didáctica de la competencia oral en ELE: el uso de una plataforma en línea para desarrollar la expresión oral

(spa) El presente trabajo trata el tema de la didáctica de la competencia oral y tiene como objetivo principal estudiar las posibilidades de desarrollo de la expresión oral en ELE mediante el uso de una plataforma en línea que permite crear diálogos animados que se pueden editar en vídeo. A fin de lograr este objetivo, este trabajo se dividió en distintas fases. La primera consistió en una reflexión teórica sobre el uso de las tecnologías en clase y sobre la enseñanza de la competencia oral. La segunda fue la realización de un experimento con dos grupos de alumnos francófonos de español lengua extranjera. En este experimento, se utilizó la plataforma GoAnimate for schools que les permite a los alumnos crear diálogos de dos maneras: o bien eligiendo voces propuestas por la plataforma para que lean su texto, o grabando su propia voz. En la reflexión teórica, se destacaron las potencialidades de las tecnologías para la enseñanza de idiomas, así como los métodos tradicionales de enseñanza de la competencia oral y las dificultades frecuentemente asociadas. A partir de ahí, se formularon distintos objetivos. A nivel extralingüístico, los objetivos eran destacar si la plataforma elegida tiene potencial para reforzar la motivación de los alumnos y ayudarles a vencer su timidez. A nivel lingüístico, el experimento tenía como objetivos estudiar las posibilidades de la plataforma en cuanto a la adquisición de hábitos lingüísticos, al trabajo de la pronunciación y a la posibilidad de facilitar el trabajo de corrección de la expresión oral por parte del profesor. Los resultados del experimento mostraron que la plataforma puede tener efectos en la motivación de los alumnos y puede ayudarles a vencer su timidez, pero que este potencial depende en definitiva de cada alumno en particular. En cuanto al aprendizaje de la competencia oral, se destacó que la herramienta tiene potencial para el trabajo de la pronunciación y ofrece la posibilidad de darles a los alumnos una corrección más eficaz y provechosa, pero que su potencial en cuanto a la adquisición de hábitos lingüísticos queda por determinar.

(fre) Ce mémoire aborde le thème de la didactique de la compétence orale et a pour principal objectif d’étudier les possibilités de développement de l’expression orale en ELE à travers l’utilisation d’une plateforme en ligne qui permet de créer des dialogues animés sous forme de vidéo. Afin d’atteindre cet objectif, ce projet s’est divisé en deux grandes étapes : une réflexion théorique à propos de l’utilisation des technologies en classe et de l’enseignement de la compétence orale, et la réalisation d’une expérience au cours de laquelle deux groupes d’élèves francophones d’espagnol langue étrangère ont fait des activités sur la plateforme. Dans le cadre de cette expérience, le choix s’est porté sur la plateforme GoAnimate for schools, car elle permet aux élèves de créer leurs dialogues de deux manières différentes : soit en choisissant des voix proposées par la plateforme afin qu’elles lisent leurs textes, soit en enregistrant leur propre voix. La réflexion théorique a permis de mettre en exergue le potentiel des technologies dans l’enseignement, mais aussi les méthodes traditionnelles d’enseignement de l’expression orale et les difficultés fréquemment rencontrées au moment de travailler cette compétence. A partir de là, différents objectifs ont été formulés. Au niveau extralinguistique, les objectifs étaient d’évaluer si la plateforme peut favoriser la motivation des élèves et les aider à vaincre leur timidité. Au niveau linguistique, les objectifs étaient d’étudier les possibilités de la plateforme concernant l’acquisition d’habitudes linguistiques, le travail de la prononciation et la facilitation de la correction du professeur. Les résultats de l’expérience ont montré que la plateforme peut avoir des effets sur la motivation des élèves et peut les aider à vaincre leur timidité, mais que ces effets dépendent en réalité de chaque élève en particulier. Concernant l’apprentissage de la compétence orale, l’expérience a permis d’observer que la plateforme a du potentiel pour le travail de la prononciation et offre la possibilité de remettre aux élèves une correction plus efficace et plus profitable pour eux. Cependant, son potentiel concernant l’acquisition d’habitudes linguistiques reste toujours à déterminer.